为了需要对幼儿展开很好的教育和保育，理解幼儿心理是至关重要的，可以防止在工作中的盲目性，提升教育教学工作实质，幼儿的心理牵涉到感官、理解、情绪、人格、不道德、人际关系、社会关系等许多领域，也与日常生活的许多领域——家庭、教育、身体健康、社会等再次发生关联，什么是幼儿园心理学呢？它是研究从一个孩子出生于到降入小学前的心理发展的基本规律和特点点的学科。1.幼儿园心理学研究对象幼儿园心理学研究幼儿园儿童心理发展的个体差异，但其过程都就是指非常简单、明确、被动、零乱，朝着较简单、抽象化、主动和出体系的方向发展，其发展趋势和顺序大致相同; 完全相同年龄儿童的心理，一般具备大体相近的特征; 儿童心理发展的过程不是孤立无援展开的，而是不受遗传、教育、环境等各种因素影响，这些因素所起的起到是有规律的，这一切解释，幼儿园儿童心理的发展不受客观规律的制约，这些规律还包括：制约幼儿园儿童心理发展过程本身的规律；制约影响幼儿园儿童心理发展的各种因素起到的规律。
2.幼儿园心理学调查法横向研究--对一个或一组儿童展开定期的、系统的随访仔细观察(即跟踪)，找到心理发展的系统特点。现代科学研究法--通过对研究对象的大量仔细观察，实验和调查，提供客观材料，从个别到一般，概括出有事物的本质属性和发展规律的一种研究方法。纵向研究--在刚好对某一个年龄组的儿童的心理发展水平展开仔细观察，欲出有某种心理水平的代表值，或算出几个年龄组儿童的代表值加以较为。3.幼儿园心理学研究的儿童思维方法直觉行动思维--所谓直觉行动思维，就是儿童在动作中展开思维，这种思维的展开必不可少儿童本身对物体的感官，也必不可少儿童自身的动作。
明确形象思维--明确形象思维是指依赖事物的明确形象、表象以及对表象的误解而展开的思维。3.幼儿园心理学关键期对关键期的解读，与其说是个体拒绝接受外部性刺激的期限，不如说是对外部性刺激可拒绝接受的程度即(自学水平)更加慎重。
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